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    高中地理《人类面临的主要环境问题》说课稿

    http://www.wajbety.com 2021-12-08 08:49 教师招聘网 [您的教师考试网]

    尊敬的各位考官,下午好!

    今天,我说课的内容是:服务业区位因素。下面开始我的说课。

    尊敬的各位考官,下午好!

    今天,我说课的内容是:人类面临的主要环境问题。下面开始我的说课。

    一、课标与教材

    《人类面临的主要环境问题》选自人教版(2019版)地理2第五章第一节,教材中主要介绍了什么是环境问题及其产生的原因,环境问题的表现,密切联系学生的生活和当今社会现实问题,是本节内容的一大特色。教材呈现的方式除了有文字说明之外,还用示意图说明人类活动与环境问题之间的关系,在地图上展示了世界主要的环境问题,能够清楚的展示出不同地区和国家表现出的不同环境问题,也对环境问题的分类和具体体现做出了清晰的呈现,有助于在教学中为教师提供更多样的教学思路和方法,也有利于学生的学习。

    课程标准中对本节课的要求是:“运用资料,归纳人类面临的主要环境问题,说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。”

    该标准要求学生能够分析人类活动与环境问题之间的关系,运用相关资料,从自然和人文两个角度归纳某一环境问题的成因,辨识人类活动对自然地理环境影响的主要方式和结果,培养综合思维。

    因此,根据本条标准,以及对教材的分析,我制定了如下教学目标:

    1.能说出什么环境问题的概念及类型,分析人类面临的主要环境问题,提出相应的解决措施。

    2.通过读图和资料分析判断环境问题产生的原因,对身边的环境问题提出解决措施,提高分析问题的能力。

    3.运用综合思维和区域认知方法,感悟人地关系,树立保护环境、人人有责的公民意识。

    而本节课的教学的重点是:环境问题的地区差异,人类面临的主要环境问题;教学难点是:针对人类面临的主要环境问题提出解决措施,树立保护环境、人人有责的公民意识。

    二、学情与教法

    我所面对的学生已经是高中生,对于环境问题通过新闻或微博有所了解,但有些学生可能认为环境问题与自己无关,或者离自己很遥远。实际上,不少环境问题就发生在我们身边。只要密切联系学生的生活实际,就能让他们深刻感受到这一点。只有认识到这一点,学生才有可能为环境问题献计献策,做一些力所能及的事。在教学中,我将采用地图法、案例法、讲授法、小组合作探究法等多种教学方式,引导学生认识环境问题,并意识到环境问题事关每一个人,在生活中从的点点滴滴践行环保,形成环保意识,落实人地协调观。

    三、教学过程

    环节一:导入新课

    我会采用时政新闻导入。在多媒体上展示:1972年6月,联合国人类环境会议在瑞典斯德哥尔摩召开,大会通过了《人类环境宣言》,并决定成立联合国环境规划署。这次会议标志着人类对环境问题的觉醒,也是人类第一次在全球范围内携手面对环境问题的挑战。学生思考:为什么大会议题引发了全人类对环境问题的关注?进而导入今天的新课。

    【设计意图】采用新闻导入,能够体现地理知识就在生活中的特点,贴近生活实际,拉近学生生活与课堂的距离。问题的提出能够引发学生的思考,顺利进入新课的学习。

    环节二:新课讲授

    1.环境问题及其产生的原因

    我会在多媒体展示图片:郊区的垃圾场、海洋污染、森林面积减少、工厂烟筒排放废气、造纸厂排放污水等。提问学生:什么是环境问题?环境问题是如何产生的?

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    责任编辑:郭爽

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